• 271教育|我校召开271教育课堂创新达标展示课总结暨学科育人创新展示活动发动大会
• 发布人： 发布日期：2018-10-31

教育的唯一目标是育人，271教育课堂是学校实现育人目标的主阵地，是师生共同成长的舞台。为提升课堂育人水平，帮助每个孩子深度学习、真实学习，10月30日晚，我校在逸夫楼报告厅召开271教育课堂创新达标展示课总结暨学科育人创新展示活动发动大会。

会议上，语文学科秦志军老师作为教师代表，以“高境界、大视野、深探究、全系统”为题介绍了自己的课程课堂观。秦老师从史传类、奏疏类、诸子散文类等不同文体的文言文阅读切入，总结出“高境界、大视野、深探究、全系统”的整合课程特点，并以《陈情表》的备课设计为例，鲜活地解读了语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解和审美鉴赏与创造的语文学科核心素养。

秦志军老师介绍自己的课程观与课堂观

教师发展中心对本次271教育课堂创新达标展示课情况进行了整体反馈。经过调研，老师们在准备和进行展示课的过程中，总体呈现出整合课程文本使用充分、课堂十二字要求落实到位的特点，其中青年教师的学科素养成长尤为迅速，但仍存在任务关联性不够强、表述反馈与探究内容重叠等现象。为此，李兆健主任针对性地提出了学生中心论、学习过程论、导师领导论和单元认知论的“四论”，并作出提高“磨课”效率、师生反复会商、加强整合文本“学用改”的方法引领，指导老师们完善具有学科特色单元主题学习方式，深化课程研究，优化课堂流程。

李兆健主任指导课程研究策略

在会议总结中，孙长顺校长以整合课程文本如何更好地学习、使用和修改以及如何让真实学习在每个孩子身上发生为切入点，作出高位引领。孙校长指出，“因为相信，所以看见”，老师们应当相信孩子们自主学习的能力，充分调动他们的积极性，真正发挥高效学习科研小组的作用，用心做好教学设计，调控好课堂节奏，发动孩子们的学习内驱力，让真实学习在每个孩子身上发生。