• 全力提升人格品质，争做课堂学习的主人——我校举行第4周升旗仪式
• 发布人： 发布日期：2019-03-15

3月11日上午，我校在主操场举行第4周升旗仪式。升旗仪式上，教师发展中心主任李兆健作《全力提升人格品质，争做课堂学习的主人》主题演讲，激励孩子们专注学习，培养思维能力，注重团队合作。

升国旗，奏唱国歌

李主任作《全力提升人格品质，争做课堂学习的主人》演讲

认真倾听

附：《全力提升人格品质，争做课堂学习的主人》

我们的271教育课堂以“任务驱动、情境体验、真实探究” 12字为要求，最终指向让真实学习在每个同学身上发生。什么是真实学习？真实学习一定要建立在“六个自己”之上：基于自己的自动自发的学习欲望；基于自己的学习基础；用自己的学习方法；用知识认知自己的世界；在认知自己的世界过程中自己主动的去建构；建构自己的体系、逻辑和意义。这“自己的”其实就是强调自己的过程，更包含坚韧不拔的学习品质的内涵，学习一定是同学们自己灵魂、肉体共同积极参与，不断反复，在认知内化、实践生成、创新思维过程中习得的自己的内心体验和内心感受。慢慢的，你会像第一山的花花草草一样绽放人生的精彩。在课堂上，我们如何做到呢？为此，今天我与大家分享三种品质：学习专注力，培养思维，善于合作。

一、学习专注力，持续精进

在学校，最美的风景就是你们专注成长的样子！专注一定是坚忍不拔，一定是灵魂、肉体的绝对参与！一定是不计后果、不知疲倦的付出！我们每天的学习发展形式主要包括课堂、活动和自习；课堂上我们专心倾听、专心思考，关注学习目标的达成。活动时也全身心参与，放松体验；自习时专心投入，认真巩固今日课堂所学或明日新课预习。坚持三周便可形成良好的习惯，长久的坚持便养成了专注力。校园里学习专注力将把现在的你变得日益强大，持久的专注力，支撑我们持续精进，是我们每个人学习、工作和生活发展的基石。

二、培养思维，独立思考

如果说以前，知识就是力量，那么在移动互联时代，知识已经不再是力量，而思维才是力量。也就是说，在今天，教育的任务不再是培养有知识的人，而是培养有思维的人、有智慧的人。教育的任务也不再是向同学们灌输一些很容易在网络上查到的知识，而是要发展同学们的思维品质。同学们在学校中不再仅仅是学知识，而是更要学思维。

真正受到良好的教育的人，不仅仅拥有一个聪明的大脑，还应该做到：愿意聆听、独立思考、理性分析、自由想象、不偏不倚的评判事实。独立思考就是把主观的愿望和控制力忍耐力融合为一体的意志品质。

在课堂上，我们不仅要肯动脑筋，还要善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。我们更要独立思考，不懈质疑，根据自己的思考、学识、情感、经验、理性做出自己的判断。分享交流的时候，能用自己的话准确说出对问题的认识，与小伙伴分享彼此的看法。用简洁准确的语言，表达自己的思想。要做到能听得懂同学的话，也能让同学听得懂你的话。

深刻的学习来自自己深刻的体验。让自己认知水平高，知识面要尽量宽阔，要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。关注学习成绩的“智力含量”，不是只注重自己的成绩分数，而更要注重成绩是如何得来的，是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是自己的学习方式，思维参与的程度，是否是自己体验深刻，真正理解，能够阐述，能够运用，解决问题。 与学习最亲密的两个词是“经历”和“自悟”。

三、善于合作，团队力量

在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去，这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。我们一个学习小组四个人，成员之间要积极合作，组长做好调度。合作学习中得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使小组每一位合作者产生积极向上的强烈欲望。感受合作所带来的成功喜悦，一定会产生1+1+1+1>4的奇妙效果。

老师们，同学们，从以上三个面努力，找到自己学习成长的土壤，拥有一套开垦土壤的工具，即有一套深度思考的方法论，学习效率一定大大提高。让我们用学习成长的方式获得美好！现在正值全国两会召开，我们全体师生要与全国人民一道奋力奔跑、同心追梦！

谢谢大家！