• 学校举行《理解为先模式》读书交流会
• 发布人： 发布日期：2019-12-05

 “欲求教好书，先做读书人”。 阅读，是教师成长的必由之路。为营造读书氛围，启迪教育智慧，碰撞思维，升华心灵，12月5日晚，我校于逸夫楼报告厅举行《理解为先模式》读书交流会。

交流会上，来自各年级、各中心的4位优秀教师依次登台，结合自身教育教学经历，分享了自己在阅读中的成长和收获：王明老师提出教师应当根据学情，针对学科核心素养，设计详实的大单元整体学习目标，进行重点的、凸显整体性的分解和细化，方能更有效推进大单元整体学习；施秀婷老师倡导从长远的综合学业表现开始，逆向设计、分层教学，引导学生自我研学、合作探究；张秋雨老师认为教学是达到最终目标的一种手段，规划先于教学，成效高的教学在开始时就明确预期学习结果，并应具备学习真实发生的证据；孙婷婷老师则表示单元教学设计要有针对性，要不折不扣地严格落实，而单元评价则需要多元化……

张秋雨老师分享读书感受

孙长顺校长对4位老师的精彩分享表示赞赏，并为老师们作总结指导。孙校长指出，理解为先模式是当代教学设计的标志性模式，其主要分为理解和设计两个部分：理解是确定一个具体的学习“目的地”，设计则是探索到达“目的地”的最佳学习路径。他要求老师们要把学习目标挺在前面，设计好评价量规，利用好271BAY，以学习单元来设计教学，以学生为中心来开展设计，让学生在掌握知识能力的同时，构建意义、实现迁移，达成学习的真正目标。

执行校长孙长顺作总结培训

《理解为先模式》一书旨在提高学习单元设计能力，帮助老师们以“理解为先”框架为基础来设计单元。通过本书的阅读，老师们的教育思考更加有深度，更加透彻地理解了学习的真实目标，提升了自身的学科育人能力。在接下来的大单元整体学习实践中，老师们将继续深入研究，不断优化，研究课标、教材和学生，力求设计出更加精彩的、学生喜欢的、基于271BAY支撑的优质课堂。