• 充分发挥两个小组优势,提升大单元整体学习效果——学校举行第十三周升旗仪式
  • 发布人: 发布日期:2020-11-23

11月23日上午,学校第13周升旗仪式在学校主操场举行。升旗仪式上,高三年级主任黄驰康作《充分发挥两个小组优势,提升大单元整体学习效果》主题演讲,指导孩子们利用小组合作学习,提升大单元整体学习的效果,实现深度学习和真实学习,促进个人的生命成长。

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升国旗,奏唱国歌

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高三年级主任黄驰康作《充分发挥两个小组优势,提升大单元整体学习效果》演讲

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认真倾听

附:《充分发挥两个小组优势,提升大单元整体学习效果》

尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家上午好。今天我分享交流的主题是:“充分发挥两个小组优势,提升大单元整体学习效果”。

目前,全校六个年级都在扎实推进大单元整体学习,大单元整体学习是基于学生的认知水平和认知规律,围绕立德树人核心功能,强化核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的高效学习方式。如何在学习内容的广度和深度都提升的情况下,拓宽思维,提升大单元整体学习的效果呢?我认为关键是发挥两个小组的优势,实现团队学习。一个人可以走的很快,但一群人可以走的更远,单打独斗本就不是我们的强项,小组合作学习才是我们的优势。关于如何发挥两个小组的优势,请同学们从以下三个方面做起:

一、明确个人与小组的关系,以主人翁的姿态参与小组活动

利用组建的学习小组和高效学习科研小组,找到自己的团队,构建学习共同体。每位同学都是小组的建设者,也是小组发展的受益者,主动融入小组中,心系小组,帮助别人,发展自己,为团队增光添彩。学习小组和高效学习科研小组是我们进行大单元整体学习的基本单位,学习活动需要借助这两个团队,形成集体智慧来创新完成,每个人都想点子,提建议,碰撞出思想的火花,大家才能共同进步,共同提升。

二、利用两个小组实现学习过程的闭环

大单元整体学习要求我们整体认知、整体探究、整体迁移应用、整体构建过关,我们组建的两个小组也要整体行动,协同配合,把课前、课中和课后一条线串联起来。

课前,每个单元学习开始,老师会把整个单元的学习内容一起推送给我们,高效学习科研小组要在组长带领下进行会商,明确本单元的学习内容和学习任务,借助学程,制定好学习线路图,学习的目标、步骤和策略非常清楚,再由成员分散到各学习小组中,对组员进行培训指导。课中,充分的自主学习之后,要以学习小组为单位进行合作探究,每一个同学都要大胆发表观点,倾听他人的意见,大家一起加工提炼,形成组内共识。而高效学习科研小组则负责记录汇总学习小组未解决的疑惑和新生成的疑问,深入各个学习小组内,帮助、带动同学针对疑难问题进行二次讨论探究,如果还有解决不了的问题,则由高效学习科研小组寻求老师的帮助。课后,两个小组要利用晚自习或者其他时间依据导师安排或者自主组织对学习效果进行检测,学习小组重点关注组内的B层、C层同学,安排组内资源,形成组内等级互补,不让一个人掉队。

高效学习科研小组立足于学科,对所有同学的学习巩固情况进行统计,反馈给学科老师。这样下来,大单元整体学习的整个过程中,两个小组贯穿始终,借助团队的力量,每一个人有成长、有收获,自然就提升了效果。

三、创新落实两个小组的评价机制

大单元整体学习更加重视对小组的评价,一方面是班级对小组的评价,各学科班长负责每天对学习小组的学习任务完成情况进行评价,反馈给学习部长;学习部长则负责以学科为单位对高效学习科研小组的课前会商培训,课中探究答疑和课后反馈进行评价。另一方面是组内对组员的评价,评价形式多种多样,除根据每个人交流分享展示的情况进行课堂评价外,作业、检测、反馈疑问等也可进行小组内等级评价。通过评价,帮助两个小组找准方向,学习更有成效,学习竞争充满乐趣,让所有组员时刻保持旺盛的生命斗志,让班级学习氛围更加活跃。

同学们,大单元整体学习势不可挡,希望大家能以主动的姿态、饱满的热情和强烈的自信去迎接挑战,重视团队合作学习,积极参与两个小组的学习活动,利用两个小组完美我们的学习过程,加强小组对个人的评价引领,将我们271教育两个小组建设的优势充分发挥出来,实现深度学习和真实学习,提升大单元整体学习的效果,促进个人的生命成长!

祝同学们学习进步,快乐成长;祝老师们工作顺利,身体健康!

谢谢!