千教万教，教人求真

“教育即生长，生长就是目的，在生长以外别无目的。”教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长，而不是把外在的诸如知识之类的东西灌输进学生的大脑。

作为一名人民教师，她始终坚守教育初心，全身心地投入到班级数学教学中，脚踏实地，尽心尽责。课前，她总是伏案桌前，钻研教材，批改学程，研究中考，研究学生；课中，她总是潜心于小组讨论中，与学生一起探索知识的生成过程，教人求真；课后她总是俯下身来与孩子们交流，了解、关心、爱护他们，慢慢走进他们的内心世界，她说：“慢慢，也是一种教育。”她用自己的言传身教引导他们，让他们“心怀好意，口说好话，身行好事”，努力“学习终生受用的技能。”

行是知之始，知是行之成

“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”陶行知先生如是说道。

作为一名初出茅庐的年轻教师，张雯文老师深知自己在专业素养、教材研究上还有很长的路要走，要求学生掌握的，自己首先要融会贯通。因此，总会在课余时间看到张老师认真研读数学学科史，研究小初高数学教材，为学生辅导的身影。通过不懈的努力，她慢慢打开了数学教学的大门，打通了数学学科的四大结构，撰写完成了数学学科本质研究论文和十二年课程一体化研究论文；通过潜心研究，她对271BAY支撑下的大单元整体学习从“一知半解到融会贯通”，为学生们提供丰富的学习资源和精彩的课堂体验，帮助他们深切体会数学学习的乐趣，学会解决生活中的实际问题，真正提升数学学科素养。正如张老师所说：“教材承载不了数学的奥秘，我们要将开发文化宝库的钥匙，亲手交给学生，解放孩子们的头脑、双手、空间、时间，使他们得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”

生而有涯，学而无涯，教育是首绵长的诗歌，有距离、有广度、亦有深度，她努力做好学生的摆渡人，在渡口为学生的成长摆渡，为学生的心灵摆渡，摆渡学生的同时，也摆渡了自己，送学生到达彼岸的同时，也寻找到自己的彼岸。