- 精准把脉畅通管道运行,全员赋能助力品牌打造——赵丰平总校长莅临学校调研指导工作
- 发布人: 发布日期:2022-06-06
帮助学校进一步畅通管道运行,用机制保障学校教师发展“三九二一”和学生成长“三九二二”目标体系全面落地,帮助师生全面启动自我系统,不断放大目标,实现生命成长,5月30日-5月31日,山东二七一教育集团总校长赵丰平来到淮安市第一山中学,与全体干部老师一起沉到底线,深入调研管道机制运行,为老师和孩子们送上了专题培训课。
#01
调研管道,专题授课
赵丰平总校长带着目标,通过和老师学生座谈、现场调研等方式,沉到底线,深入教师发展和学生成长管道进行调研,针对大单元整体学习目标制定、学程六次修改、六轮磨课、学科史阅读、学生自主管理课程实施与老师和孩子们进行了全面细致地交流,对调研过程中发现的问题以及老师和孩子们的疑惑进行了专业回答,引发了老师和孩子们的思考,帮助老师和孩子更加明确了发展目标,激发了成长动力,每位老师和孩子都收获满满,表示将在今后的工作学习中一定要在真实目标的引领下,运行好机制,在机制的帮助下真正实现自己的生长。
高一年级历史学科
徐鸿老师表示:
经过一节课的座谈,我的感受可以用三个词来概括:目标、研究、热爱。
第一是目标,目标一定要坚定,只有坚定地目标才能引领自己,引领学生。每天什么时间,什么地点,做什么事,用什么方法,达到什么程度,充分的用工作日志计划好管理好日标,提高效率,享受成果。目标是一个量变引起质变的过程,用目标运行好机制,转变思维方式,实现自我提升。
第二是研究,在座谈中历史组在被问到大单元整体学习、学程六次研究以及历史到底要教什么,我的脑海里闪过很多我们平时的工作,不论方式如何,不论什么机制,最终的目的就是教师的自我研究。聚焦大单元整体学习,围绕学生思维能力提升,明确核心大概念、课程大概念和育人逻辑,用“领导者+领导者”的团队运行模式真正落实。
第三是热爱,不仅对工作要热爱,对学生要热爱,对生活更要热爱。只有热爱生活的人,才能认识生活的全部意义,才不会虚度人生。
座谈结束,使我的思路更加清晰、目标更加坚定、机制更加明确,接下来就是抓住这次再思考的机会,突破认知障碍,实现思维方式的彻底转变。
高二年级学生曾凡姝:今天,我们三组成员很幸运地被选中与赵校长座谈,倾听他对我们学生自主管理课程的指导。座谈内容有很多,从关心每一个学生的成长和发展到关注每一个学生的现在和未来,以及从成长日记的使用聊到对目标的认知。轻松愉快的座谈氛围,闪烁着赵校长崇高的人生智慧。
未来,并非漫长遥远在星天之外,我们青年的目标,也并非闪耀其中遥不可及的星。我也更加明确了自己心中的目标,锁定目标,端正思想,为实现人生目标添砖加瓦,也让我们小组更坚定团结,友好相处,积极乐观。
#02
全体干部会议
专题课上,赵校长带领全体干部深入学习了《创造机制 沉到底线 全力打造学校品牌》,帮助全体干部打通思想,进一步理解机制和管道运行,理解当前的教育形式,在真实目标的强力引领下,通过分权赋能、达标验收等方式提高管道运行效率,落实大单元整体学习和自主管理课程,真正实现“三九二一”和“三九二二”目标体系的全面落地,提升学生的学习成绩和综合素质。同时,干部们也提出了困扰自己的问题,急切地想要得到赵校长的解答。赵校长用自己丰富阅历沉淀出的人生智慧为大家一一解开了成长道路上的困惑。这一节持续近一个小时的专题课,赵校长亲手帮助干部们明确目标、转变思维,带领着大家实实在在地研究着机制运行,全员赋能,全力提升生命这一重大课题。
教师发展中心主任李兆健副校长表示:
通过学习和走管道,我真切感受到了赵校长强烈的目标意识,体会了赵校长工作的力度、狠度和烈度。赵校长现场走管道就是机制运行分权赋能的过程,同时也是对各级责任人思维方式彻底转变,是承担责任、提升标准的再次强化,是真实目标管理、实现、放大的二次升华。接下来,我要学着赵校长的样子扎实深入现场走好管道,锁住目标,运行好学程六次修改答辩机制、六轮磨课机制,落实好大单元整体学习的研究与实施的一切标椎,制定好学习小组学习成绩转化的具体措施,真正实现教师育人能力和学校育人成绩的大幅度提升。
学生成长中心主任聂秀增副校长表示:
自主管理课程是帮助学生生命成长重要课程,能够帮助每个孩子拉开胸怀、提升格局、成长领导力,全面释放每个孩子的生命能量,我们一定要不折不扣全面落实集团意志。
机制运行的重点是分权赋能。分权就要分的清楚彻底,让每一级责任人都明确目标、责任、任务和工作标准,同时也就把工作权、发展权、主动权、成长权分给每一个人,更重要的是要沉到底线赋能,通过与各级责任人一起做、达标验收对目标责任不断强化、反复内化,植入潜意识,启动师生自我系统。
高一年级主任黄驰康表示:
走管道就是提升标准的过程,通过对机制运行的复盘,找到问题的症结所在,再提升标准,进一步提质增效。赵校长座谈的一个多小时,给我注入了能量和信心,接下来年级从两个方面提升:一是目标再具体,利用教师和学生的生命成长来打造年级品牌,时刻盯紧目标,营造年级的目标文化,全体师生上下一心,全面落实教师发展“三九二一”和学生成长“三九二二”目标体系,用目标激发斗志,凝聚力量,引领成长。二是机制运行的流程再优化,效率再提升,特别是教师发展管道,用机制发展人、成长人,只有教师的课程水平不断提升,才能给我们学生的生命成长注入新的活力,才能最终实现教育教育质量的大提升。
高二年级主任谭小龙表示:
最大的收获有两点:一是生命能量完全释放。赵校长和学生座谈时,对学生的细致指导和高位引领,让每一个在场的孩子都很兴奋、很感动,每一个学生对未来充满了希望,也让我深刻体会到赵校长工作的细致与智慧,让我对下一步年级工作有了新的方向和动力。二是机制运行永远在路上。机制是一种文化氛围、一种思维方式,更是我们271人的价值追求。机制运行永远不能原地踏步,要在运行中不断创造和修正,要真正的分权赋能,将机制运行的效益最大化,为271教育的发展助力。
#03
全体教师培训会
赵丰平总校长从老师个人的奋斗目标、大单元整体学习目标与四个阶段学习目标的关系和具体学习目标的叙写、学生学科学习目标三方面与全体老师进行了深度交流,引领全体教师更好地思考自己的人生目标,不断实现自我超越。同时又要通过认真研究,理清大单元整体学习目标与四个阶段学习目标的关系,帮助学生更好地确定目标,并在高效学习小组、高效学习科研小组、行政小组的帮助下,通过机制运行,营造浓浓的学习氛围,帮助每个学生实现目标,提升成绩,最终实现学习小组学习成绩形态转变,帮助每个老师成就自己的教育人生。
正如秦志军老师所说:个人人生目标的明晰让自己顿悟到人生的幸福、事业的美好;大单元课程目标的提升让自己顿觉在工作中柳暗花明、路径明晰、事业明通;学生学习目标的引领让自己不由得展望未来,前方满目桃李、遍地芬芳。作为一名普通教师,前途美好如此,人生夫复何求?
孙校长表示,全体第一山人一定会在真实目标的强力引领下,不折不扣地执行集团意志,进一步强化机制运行,不断提高标准,全面落实“三九二一”、“三九二二”目标体系,实现师生生命的成长,全力打造学校教育品牌!
此次调研,赵丰平总校长为每一位师生清晰地描绘出了成长生命、实现目标的路径,为每一位师生全面启动自我系统注入了澎湃动力;这也是每一位师生在机制运行下、全员赋能中接受到的一次精神洗礼,相信在赵校长的引领下,我们一定会实现学校和个人更大的发展。