2月27日上午，学校举行第四周升旗仪式，全体师生齐聚操场。学校副校长、教师发展中心主任张金亮发表《勤奋学习，让生命充满更多可能》主题演讲，号召全体学生要通过学习知识，洞悉学科本质，领悟学科思想，培养学科素养，并不断锤炼自己的思维方式，建立自己的思维模型，形成自己独特的生命个性，不断成长为更好的自己。

老师们，同学们，大家上午好！

今天，我和大家交流的主题是《学习，让生命充满更多可能》。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领”。知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。作为中学生，我们要通过学习知识，洞悉学科本质，领悟学科思想，培养学科素养，并不断锤炼自己的思维方式，建立自己的思维模型，形成自己独特的生命个性，让自己更加与众不同。关于学习，我与大家分享以下三点：

一、提高认知水平，让特色更明显

1.要对大单元整体学习认知到位。大单元整体学习是271教育独有的学生学习方式。它是符合人的生命成长规律的。它以大单元整体学习学程为载体，整体设计学生学习过程，科学划分四个学习阶段：整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展。基于核心价值，设计每个单元的学习目标以及每个阶段的学习目标，每个学习目标下都有具体的学习活动支撑，学习目标和学习活动高度适切，完成了学习活动，就实现了学习目标，通过四个学习阶段目标的达成真正实现了师生思维层级的逐级进阶、螺旋上升。

2.要对271教育课堂认知到位。我们的课堂以“自主、合作、分享、提升”为主要学习方式，是全面放手的、全员参与的、富有个性的、开放性的创新性课堂。自主学习时要尝试对每个学习活动的学习过程和学习结果进行联系与建构，要能够独立提出、分析、解决问题；合作学习时，要在学习组长的组织下，针对具体的学习任务、学习情境，深入思考、交流自己的学习成果、存在的困惑以及解决问题的思路等，更要珍惜时间，变无序的讨论为有序的讨论，在有限的时间内达成更多的学习共识。分享提升时，不要仅仅停留在知识层面，要更多分享活动背后联系与建构、学科本质规律与方法等。

同学们，请记住：课堂上积极、主动、参与、展示、点评、质疑、创新、担当，才是我们第一山学子应有的品质和风貌。　　

3.要对271BAY的使用认知到位。271BAY是服务于我们的生命成长的重要工具，在大单元整体学习的过程中，每个人都要合理使用电子学程所提供的丰富课程资源，课堂上，更要对其所蕴含的交互功能进行开发、使用、批判、创新，人人都要成为271BAY的使用者、创造者，要让技术更好的赋能我们的教育。

二、锁定真实目标，让成长看得见

每一堂课，都要有真实的学习目标引领，目标要深入骨髓，影响自己的思想、语言和行为。针对每一节课的目标，我向大家提出三点建议。

1.制定知识目标。结合现有的认知基础，认知、内化每节课的重点和核心，并结合生活实际熟练掌握和运用，做到迁移提升、实践生成。

2.制定素养目标。要积极参与到每一节课中，要明确自己讨论、发言、展示、质疑的频次，锻炼思考和表达的能力，你会发现自己越来越积极、越来越自信。

3.全力达成目标。目标一旦制定，就要牢牢锁住，不断地管理、放大、清晰，直至实现，用实际行动证明自己的优秀、捍卫自己的尊严。

三、主动脱离舒适区,让生命充满更多可能

在心理学上，人的学习可以分为三个区：舒适区、学习区、恐慌区。当我们一直停留在舒适区，永远不会有长远的发展。例如，有的人爱下棋，但一辈子技术不长进，因为他图的是舒服，而不是刻意练习。学习区，也叫脱离舒适区，在这个区，是做自己不会做的事情。当我们脱离舒适区的时候就意味着真正的成长发生了。有的人爱玩游戏，那些成为游戏高手的少数人，会把游戏里的细节抠得清清楚楚，对游戏里的隐藏数值进行大量反复地测试，从而主动成长。

其实每个人，都有一种与生俱来的惰性。待在一种舒适的状态久了，就不会想着改变，甚至还会乐在其中，自以为很好。在相对舒服的状态下，人是不会也不愿意去深度思考，总是容易满足现状。但想要走得更远，就必须挑战自己，走出舒适区。人只要脱离舒适区，就能突破自己，从已经固化的状态中成长出新的能力。

同学们，不管我们是否热爱学习，我们都必须要学习。恰是一生好年华，正是发奋学习时。我们每个人都要通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。要把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。

老师们，同学们，“枝头春意闹，勤奋正当时”，我们一起努力走向美好的未来！

最后，祝老师们工作顺利，祝同学们快乐成长！谢谢大家！

升国旗，奏唱国歌

认真聆听

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