春意盎然，万物复苏，随着国内新冠肺炎疫情逐渐得以控制，第一山中学师生在做好居家隔离的同时，积极开展线上班级学习活动，各学科还组织开展了系列公开课，老师们研究制定各个课堂环节，创编出一大批精品课例。其中，历史学科组针对《为实现中国梦而努力奋斗》一课进行反复会商研究，旨在引导孩子们了解祖国历史，深入理解中国梦的精神含义，将个人的生命成长与中国梦的实现紧密相连。

现在，让我们随着杨瑞老师的视角，进入这一节《为实现中国梦而努力奋斗》的课堂……

【磨课】

在准备过程中，我积极和同学科老师探讨会商，以期提升线上班级学习的效果。一起“磨课”时，我们不仅仅探讨内容和课堂设计，还深入研究了线上班级学习应当采取的有效措施，最终确定采用直播导入，线上视频会议展示交流的方式开展课堂。课前，我与孩子们一起研究了班级小组的建设，充分激发历史学科高效科研小组的主观能动性，孩子们都能够积极地做好课前各项准备。

【课标要求】

知道中国梦的内涵和党中央为实现中国梦推行的一系列重大举措，了解中共十八大以来中国经济建设取得的重大成就。

【教材分析】

《为实现中国梦而努力奋斗》位于部编本中国历史八年级下册第三单元《中国特色社会主义道路》。这是新编课题，内容比较多，共有四个子目，即中国梦宏伟蓝图、“四个全面”战略布局、新发展理念、经济建设取得重大成就。四部分内容紧密联系，讲述了中共十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出一系列新理念、新思想、新战略，推出一系列重大举措，使党和国家发生历史性变革，推动中国特色社会主义进入新时代，并取得了巨大成就。

【课前分析】

初二年级的孩子们都对“中国梦”有所了解，这在一定程度上为本节课的学习打下了基础，但对于党中央为实现中国梦提出了哪些战略布局和新发展理念却了解不深，更不清楚党中央各项举措是如何保障中国梦的实现的；同时，孩子们也不太了解如何认知自己的发展与中国梦的实现之间有何联系，这都需要进一步通过学习来深化认知。

【重难点分析】

本节课重点是中国梦的具体内涵及“四个全面”战略布局。通过探究，孩子们基本能够理解中国梦的内涵，也能用已学知识解决探究问题，但“四个全面”的理论性较高，应该作为本节课难点，引导孩子们予以重点突破。

【课前培训】

上课前，我最担心的是网络是否顺畅、和孩子们的互动能否达到预期效果。因此，我提前和孩子们组织了一次简短有效的视频会商，进行了充分的课前沟通，班级的首席导师也加入进来，为我们提供了许多优质建议。会商中，我们达成了三点共识：

1.上课准时、讨论高效、展示交流时及时进入。

2.小组讨论，组长开视频会议，组织好各位成员，并进行合理分工。

3.遇到问题积极讨论解决，欢迎随时将我拉入小组讨论。

【情境设计】

“中国梦”一词，被人民群众所熟知，但记者采访后发现，有许多人不知道其具体内涵，甚至少部分人觉得“中国梦”离自己比较遥远。该记者想对“中国梦”进行科普，但个人力量毕竟有限，所以他打算发动更多的人一起宣传。第一山中学的孩子们勇于社会责任，积极参与到这次科普中来，特地举办了“追梦少年杯”竞赛，竞选科普团队成员。

【学习目标】

1.研读文本，能用自己的话说出中国梦的内涵和战略布局，总结成就，为参与“追梦少年杯”积累素材。

2. 以组为单位参与“追梦少年杯”竞赛，积极抢答，深度探究中国梦的实质。

3.以梦为马，不负韶华，作为新时代的中学生，你能为中国梦的实现做出哪些努力。

标准里目标叙写分三个层次：“学内容—认知内化—学科理解”、“做任务—实践生成—学科本质”、“迁移提升—素养达成—学科创造”。

【课堂导入】

先是播放音乐《梦想起航》，引出梦想这一话题，再由个人梦延伸到中国梦。之后播放视频《百年潮·中国梦》中习近平总书记参观复兴之路展览的片段，根据视频来了解中国梦的含义。

【活动环节】

活动1：介绍你所了解的中国梦。

活动2：以小组为单位参与“追梦少年杯”竞赛，积极抢答，深度探究中国梦的丰富内涵。

活动3：分享交流，作为新时代的中学生，你能为中国梦的实现做出哪些努力？

【课后评课】

下课后，蒋圯主任立即组织大家进行评课。

蒋主任认为，课堂上小组讨论热烈，历史高效科研小组运行得力，但仍有少数同学参与度还不够高；同时孩子们对“中国特色社会主义道路”的理解还不够深刻，应举例加以说明。李兆健副校长指出，课堂设计的探究问题还可以更加具体，教师语言可以再精练。

最后，孙校长也为本课作出点评。孙校长提出，本节课上可以适当回顾历史，从毛泽东同志领导下的中国共产党建立了独立自主的新中国、再到邓小平同志创新实行的改革开放让中国人民走向富裕，直到今天，在习主席的带领下，中国已经在中华民族伟大复兴的道路上取得了一系列伟大成就，通过对比来帮助孩子们直观感受、深入认知。

【反思总结】

这一节课，我是按照中国梦是什么、我们为什么要实现中国梦、我们应该怎么做才能实现中国梦的流程进行设计，各环节衔接紧密。在课堂上，我们充分尊重学生的主体地位，充分发挥历史科研小组的作用，孩子们的积极性很高，在展示交流环节能够积极抢答、补充，勇于质疑，并能够用已学的知识去解决问题。但是，本堂课的效果也让我认识到，自己对预设问题的设想、对探究问题的设计还应该更具体，这是我需要进一步加强的。

通过这节公开课，我更加发现了孩子们强大的学习能力和积极的学习主动性，也更多地看到了自己的不足。接下来，我会更加努力学习，提高自己的专业素养及课程育人水平。